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カテゴリー : 数学

【激論】0の0乗が定義できない訳がない @ [数学板]

【激論】0の0乗が定義できない訳がない @ [数学板]
1: 132人目の素数さん 2014/05/19(月) 09:55:51.56
0^0(0の0乗)が定義できないと考えてる人がいる。

簡単な所では
 0^0 = 0/0
だという思い込み。

あるいは
 0^n = 0 (n>>0)
だから
 0^0 = 0
という間違った証明。

「指数法則に反しないこと」を条件にすれば
0^0 = 1
と定義することだけが許される。

0の0乗の定義は、それを納得するかどうかだけなんだけどね。
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前の人があげた数を素因数分解するスレ @ [数学板]

前の人があげた数を素因数分解するスレ @ [数学板]
1: 132人目の素数さん 2017/03/18(土) 14:56:25.95 ID:io8JeRYa.net
前の人があげた数を素因数分解し、次のお題となる数を提示してください。

【ルール】
・できるだけ暗算で解くこと。
・素数禁止。4以上の合成数のみでお願いします。
・あまりに大きすぎる数も避けること。
・難しすぎると思ったらパスしてOK
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【激論】小学校で教える掛け算の順序問題を考えるスレ @ [数学板]

【激論】小学校で教える掛け算の順序問題を考えるスレ @ [数学板]
1: 132人目の素数さん 2017/01/15(日) 14:36:59.96 ID:O89tx09v.net
過去スレは>>2以降
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【悲報】フェルマーの最終定理の反例が見つかる(他小ネタ) @ [数学板]

【悲報】フェルマーの最終定理の反例が見つかる(他小ネタ) @ [数学板]
1: 132人目の素数さん 2017/04/03(月) 12:26:03.70 ID:i9wMzwN4.net
フェルマーの最終定理の反例
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点の長さは0だが点の集まりである線には長さが存在する @ [数学板]

点の長さは0だが点の集まりである線には長さが存在する @ [数学板]
1: 132人目の素数さん 2016/09/25(日) 13:45:18.63 ID:SJ6Bjxli.net
これはなぜ??
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【激論】小学校の算数で3.9+5.1=9.0の指導について @ [数学板]

【激論】小学校の算数で3.9+5.1=9.0の指導について @ [数学板]
1: 132人目の素数さん 2017/01/09(月) 18:53:42.34 ID:5mAMc217.net
小学校の算数にまかり通っている「奇習」は、子どもたちに対する「虐待」である?!
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A^n+B^n=C^n+D^n+E^nの反例カモン! @ [数学板]

A^n+B^n=C^n+D^n+E^nの反例カモン! @ [数学板]
1: 132人目の素数さん 2016/04/16(土) 21:06:50.96 ID:OparasHI.net
A,B,C,D,Eが自然数のとき、
(n»3)のとき、
A^n+B^n=C^n+D^n+E^n
のA,B,C,D,Eを満たす自然数はない。


合ってるかな?
意見とかよろしく。
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一般人と数学オタの違い @ [数学板]

一般人と数学オタの違い @ [数学板]
1: 132人目の素数さん 2011/12/31(土) 15:09:42.69
例 サイン
一般人 芸能人のがほしい
数学オタ 正弦

例 パイ
一般人 アップル、パンプキン
数学オタ 3.141592
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数学屋をマジギレさせる言動 Part4 @ [数学板]

数学屋をマジギレさせる言動 Part4 @ [数学板]
377: 132人目の素数さん04/03/07 23:51
数ヲタは、質問に答える事で十分に世の役に立っているハズだよ。
これほど人畜無害(ロリータは別として)な生き物はいない。
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日本はなぜフィールズ賞をとれないのか? @ [数学板]

日本はなぜフィールズ賞をとれないのか? @ [数学板]
1: アルキメデス 2014/02/19(水) 13:31:01.05
日本はもう22年以上、フィールズ賞を受賞していない
これは、日本の数学教育が22年以上、間違った方向を向いていたことを意味する。
それは、東大・京大を中心として、依然として、詰め込み式の問題を出題し続けたからであり、このままでは、日本は少子・高齢化とともに、科学技術の面で衰退してしまう
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