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カテゴリー : 数学

数学ってネット上の情報だけで独学できるのかね @ [数学板]

数学ってネット上の情報だけで独学できるのかね @ [数学板]
1: 132人目の素数さん 2019/04/07(日) 18:13:50.53 ID:ID:uyVydXQB.net
そういう人がそろそろ表れてもいいと思う
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2を3つ使って一番大きい数字をつくろう @ [数学板]

2を3つ使って一番大きい数字をつくろう @ [数学板]
1: 132人目の素数さん 2016/04/04(月) 16:50:03.57 ID:ID:7Q4ye280.net
それより多くの数字を使うのはなし
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「7×0=0」←わかる 「7÷0=解なし」←は? @ [数学板]

「7×0=0」←わかる 「7÷0=解なし」←は? @ [数学板]
1: 132人目の素数さん 2015/09/26(土) 14:53:21.99 ID:ID:t2TBifnR.net
0除算は定義されてません、って何なの一体?
÷の後ろに0って書いたら爆発でもするの?死ぬの?


こうしてボクは数学がキライになった
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素人には「8÷2(2+2)」を「16」と答える馬鹿が居るらしい @ [数学板]

素人には「8÷2(2+2)」を「16」と答える馬鹿が居るらしい @ [数学板]
1: 132人目の素数さん 2019/08/04(日) 04:00:54.93 ID:ID:DgYVVk3J.net
8÷2(2+2) は ×を省略した書き方で8÷2×(2+2) になるから 16だ! らしい(笑)
馬鹿の16になるという主張の理屈をab ÷ ab に当てはめるとこうなってしまう

ab ÷ ab
= a × b ÷ a × b
= (a × b ÷ a) × b
= b × b
= bの二乗


ab ÷ ab は当然1になるんだけど、16になると主張してる人の理屈ではbの二乗となってしまう
さすがにいくら馬鹿でもab ÷ abをbの二乗とは答えないと思うが、馬鹿の16になるという主張の理屈に当てはめると、bの二乗となってしまう
この矛盾を説明できないんだよね。馬鹿だからw
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「数学って何の役に立つの?」へのお前らの答えを書くスレ @ [数学板]

「数学って何の役に立つの?」へのお前らの答えを書くスレ @ [数学板]
1: 132人目の素数さん 2018/11/24(土) 23:43:18.80 ID:Ba+f9yE2
はい
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数学用語に「夜の」って入れるとやらしくなる @ [数学板]

数学用語に「夜の」って入れるとやらしくなる @ [数学板]
1: 132人目の素数さん 2015/09/24(木) 09:21:20.01 ID:grOHMWCp.net
夜の三角関数
2: 132人目の素数さん 2015/09/24(木) 10:34:27.87 ID:r49nEw/X.net
>>1








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数学をやめようと思ってる人、もうやめた人が語り合うスレ @ [数学板]

数学をやめようと思ってる人、もうやめた人が語り合うスレ @ [数学板]
1: 132人目の素数さん 2017/01/31(火) 13:09:45.32 ID:yUGs4hOU.net
こういうスレが一つあってもいいかなと思いまして。
ここで数学への想いを吐き出せば、気持ちが少し整理されるかもしれません。

夢、愚痴、悩み、現実、生活、お金、数学、どんな話題もOKです。
とりあえず、中傷や無意味な叩きはスレチとします。
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小学校の掛け算の順序強制問題を語るスレ @ [数学板]

【激論】小学校の掛け算の順序強制問題を語るスレ @ [数学板]
2: 132人目の素数さん 2019/02/08(金) 12:00:22.50 ID:GgpQlK19.net
(問)りんごが3つ乗ったお皿が4つあります。全部で幾つでしょう。
に対して、
(式)3 × 4
は正解だけど


(式)4 × 3
と言うのを小学校教育において正解として認めるべきか否かと言う話?
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なぜ無理数のeやπは様々な性質を持つのか? @ [数学板]

なぜ無理数のeやπは様々な性質を持つのか? @ [数学板]
1: 132人目の素数さん 2018/11/19(月) 00:46:39.19 ID:siseiZTP.net
無理数なんて他にも沢山あるのに、なぜこの二つだけ登場回数が多いのか?
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三角関数っていつ使うんだよ @ [数学板]

三角関数っていつ使うんだよ @ [数学板]
1: 132人目の素数さん 2019/01/07(月) 01:36:33.57 ID:EbwiB1K+.net
高橋洋一(嘉悦大)@YoichiTakahashi
ちなみに、今の学校教育の数学教師で三角関数の社会での有用性を説明できる人はほとんどいないと思う。
その意味で、従来の教員免許なしでも、このように数学の面白さを教えてくれる「先生」なら歓迎。
三角関数というと公式連想だが、それらを一発で導き記憶なしで教える「先生」が望ましい
橋下徹@hashimoto_lo
バカロレアプログラム的には、まず伊能忠敬の日本地図作成の話から興味を惹きつけて、それに必要な範囲で三角関数の「考え方」でも紹介してもらえれば興味を持ったのかもしれません。
ただ興味や面白みを感じない生徒には、それ以上突っ込んだ三角関数の計算の演習などは不要かと。
高橋さんのように数学の世界に面白さを感じる生徒にはどんどん突っ込んだ授業をやって行けばいいと思います。
でもそれほどの興味を持たない生徒には違う選択肢を与えて、また興味を持った段階で学べるようなシステムに。
日本の教育の画一性・硬直性が問題で、もっと選択の幅を広げ、進度も柔軟に。
広く浅く知識を学ばせることは必要でしょうが、今はあまりにも「死に知識」が多いシステムですね。
やはり大まかにでも職業教育を行い、自分の進路をある程度見定めて必要なことを徹底して勉強していく。
進路を変え、学び直せることも自由なシステムに。興味がなければ勉強は進みませんね。
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